Suma y resta. Exposición final

En este tablero queda reflejada la exposición final de Didáctica de la Matemática de 3º de Educación Infantil de la Universidad de Málaga.
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Con una botella grande crearemos un pez que se ira comiendo pequeños peces (tapones de las botellas), e iremos contando cuantos peces hay en el exterior, cuantos en el interior del pez grande y el total de los dos.

Con una botella grande crearemos un pez que se ira comiendo pequeños peces (tapones de las botellas), e iremos contando cuantos peces hay en el exterior, cuantos en el interior del pez grande y el total de los dos.

Nuestra propuesta de evaluación de todas estas actividades seria a través de una rúbrica, como se puede observar en el video

Nuestra propuesta de evaluación de todas estas actividades seria a través de una rúbrica, como se puede observar en el video

(Cómo el ábaco) tenemos de base una percha y se irá dando órdenes del tipo: tenemos 3 palillos en un lado y 2 en otro  (los niños/as tendrán que poner dichos palillos) posteriormente les preguntaremos: ¿Cuántos palillos hay en total? (trabajando así la suma) De igual forma, colocaremos todos los palillos en un lado y le diremos ¿Cuántos palillos hay? Subsiguientemente les indicaremos que quiten de ese total una determinada cantidad y repetiremos la pregunta (trabajando así la resta)

(Cómo el ábaco) tenemos de base una percha y se irá dando órdenes del tipo: tenemos 3 palillos en un lado y 2 en otro (los niños/as tendrán que poner dichos palillos) posteriormente les preguntaremos: ¿Cuántos palillos hay en total? (trabajando así la suma) De igual forma, colocaremos todos los palillos en un lado y le diremos ¿Cuántos palillos hay? Subsiguientemente les indicaremos que quiten de ese total una determinada cantidad y repetiremos la pregunta (trabajando así la resta)

Grupo: LAS PIRATAS -Sabina Anguita Moreno -Laura Cervantes Sánchez -Cristina Fernández Rojas -Belén Gavilán Sendra

Grupo: LAS PIRATAS -Sabina Anguita Moreno -Laura Cervantes Sánchez -Cristina Fernández Rojas -Belén Gavilán Sendra

En ella resaltamos la importancia del aprendizaje de este tema a través de juegos y recursos atractivos para los niños; así como nuestra labor como docentes en hacer que no vean las matemáticas como un "suplicio" escolar, sino como algo necesario y de gran utilidad en sus vidas

En ella resaltamos la importancia del aprendizaje de este tema a través de juegos y recursos atractivos para los niños; así como nuestra labor como docentes en hacer que no vean las matemáticas como un "suplicio" escolar, sino como algo necesario y de gran utilidad en sus vidas

Finalizamos nuestra exposición con la conclusión del tema.

Finalizamos nuestra exposición con la conclusión del tema.

La última propuesto,cogimos la idea por medio de internet. Aqui los niños pueden adquirir también el rol de adultos " tendiendo la ropa" junto con operaciones matemáticas. https://www.google.es/search?q=actividad+de+la+percha&biw=1351&bih=637&source=lnms&tbm=isch&sa=X&ved=0ahUKEwi08b_k1a7KAhXMtxQKHf2dDOcQ_AUIBigB#tbm=isch&q=percha+de+la+suma&imgrc=PkHyUt-PxDXWqM%3A

La última propuesto,cogimos la idea por medio de internet. Aqui los niños pueden adquirir también el rol de adultos " tendiendo la ropa" junto con operaciones matemáticas. https://www.google.es/search?q=actividad+de+la+percha&biw=1351&bih=637&source=lnms&tbm=isch&sa=X&ved=0ahUKEwi08b_k1a7KAhXMtxQKHf2dDOcQ_AUIBigB#tbm=isch&q=percha+de+la+suma&imgrc=PkHyUt-PxDXWqM%3A

Crearemos un recipiente con diferentes piezas (números, botones, palitos de colores, canicas de colores) y en el centro del recipiente una bola de plastilina y 2 dados. Separaríamos la plastilina en 3 porciones. Lanzaríamos el dado una primera vez y en función del número se cogerán tantos objetos y se colocará en la primera porción. Idem con el otro dado. Por último se contarán los objetos de ambas porciones y se pondrán en la tercera

Crearemos un recipiente con diferentes piezas (números, botones, palitos de colores, canicas de colores) y en el centro del recipiente una bola de plastilina y 2 dados. Separaríamos la plastilina en 3 porciones. Lanzaríamos el dado una primera vez y en función del número se cogerán tantos objetos y se colocará en la primera porción. Idem con el otro dado. Por último se contarán los objetos de ambas porciones y se pondrán en la tercera

La idea de esta actividad ha sido a través de internet. Podríamos decir, tras la  exposición y los posteriores comentarios, que consideramos que fue la más llamativa por la utilización de la plastilina. Un recurso novedoso y que puede resultar muy interesante para los más pequeños http://theimaginationtree.com/

La idea de esta actividad ha sido a través de internet. Podríamos decir, tras la exposición y los posteriores comentarios, que consideramos que fue la más llamativa por la utilización de la plastilina. Un recurso novedoso y que puede resultar muy interesante para los más pequeños http://theimaginationtree.com/

Crearemos un árbol con dos colores diferenciados (amarillo y rojo). En primer lugar lanzaremos el dado amarillo, colocaremos el número salido y posteriormente las manzanas correspondientes a ese número. En segundo lugar, lanzaríamos el dado rojo,  colocaríamos el número que haya salido y las manzanas correspondientes. Por último haremos el recuento total de manzanas.

Crearemos un árbol con dos colores diferenciados (amarillo y rojo). En primer lugar lanzaremos el dado amarillo, colocaremos el número salido y posteriormente las manzanas correspondientes a ese número. En segundo lugar, lanzaríamos el dado rojo, colocaríamos el número que haya salido y las manzanas correspondientes. Por último haremos el recuento total de manzanas.


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En este vídeo se muestra la presentación de nuestra exposición

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Posteriormente, utilizamos la herramienta de animoto para hacer una breve explicación teórica sobre nuestro tema: la suma y la resta

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